ПЕРЕЛІК ПСИХОДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК ТА МЕТОДИК ДЛЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Згідно Положення про психологічну службу системи освіти одним із основних напрямків професійної діяльності практичного психолога є психодіагностична діяльність, успішність якої значною мірою залежить від рівня її науковості, тобто від знання психодіагностом принципів формування та природи якостей, що діагностуються, закономірностей процесу психодіагностики та характеристик її інструментів

Практичний психолог несе відповідальність за коректність використання психодіагностичних методик, їхню стандартизованість, нормалізованість, надійність, валідність, адаптовність до контингенту досліджуваних, адекватність цілям дослідження, відповідність віку, якість інтерпретації отриманих результатів, надійність сформульованих висновків та ефективність рекомендацій.

Перелік психодіагностичних методик

та методик для соціально-психологічних досліджень

№ п/п	Назва методики, автор	Джерело	Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість	Вік досліджуваних
2. Дослідження соціально-психологічної адаптації
2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів
2.1.1.	Кольорово-малюнковий тест (розроблений А.О. Прохоровим і Г.Н. Геринг)	1) Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с 2)Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.	Тест призначений для: діагностики психічних станів молодших школярів у ході навчальної діяльності; контролю втомлюваності та навчального настрою дітей початкових класів; розвитку творчої уяви; певним чином стосується адаптивних механізмів.	6-10 р
2.1.2.	Малюнкова методика «Моя сім’я» (метод В.Вульфа, В.Хьюлса,Л.Кормана,Р.Бернса, С.Кауфмана)	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с.	Діагностика внутрішньосімейних відносин.	від 6 – 7 років.
2.1.3.	Анкета для оцінювання шкільної мотивації та (адаптація Н.Г. Лусканов)	Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-методичний посібник для вчителя. – Х.: Вид.група «Основа»: «Тріада+», 2008. – 256 с.	Вивчення шкільної мотивації й рівня адаптації дитини до школи	6-10 р.
2.1.4.	Методика дослідження мотивації навчання в першокласників (автор М.Р.Гінзбург)	Журнал «Психолог» №29-32, 2003, с.42-43	Дає можливість визначити мотиви навчання дитини	6-9 років
2.1.5.	Методика «Школа тварин» Панченко С., модиф. Микляєвоі А.В., Рум’янцевої П.В.	Микляева А.Р., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб: Речь, 2004. Шкільний психолог, вересень, 2002.	Вивчення процесу адаптації до школи, виявлення шкільних неврозів на ранній стадії розвитку	6-10 років
2.1.6.	Анкета визначення мотивації молодшого школяра до навчання в школі (О.Ануфрієва, С.Костроміна)	Журнал «Психолог» № 25-28, 2002р., с.73	Визначення мотивації молодшого школяра до навчання в школі	6-9 років
2.1.7.	Малюнок «Мій клас»	Я хочу, я можу, я буду добре вчитись/упорядник Т.Г.Гончаренко. – К.Бібліотека «Шкільного світу», 2003	Вивчення рівня шкільної мотивації та адаптації	6-8 років
2.1.8.	Методика визначення особистісної адаптованості школярів (А.В.Фурман)	Науково-методичний збірник «Психологія» № 41 – К.: Освіта,1993	Вивчення рівня особистісної адаптованості школярів	7-15 років
2.1.9.	Методика «Незакінчені речення» Пономаренко Л.	Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах. / Упорядник Т.Червонна. – К.: шкільний світ, 2008.	Визначення наявних труднощів, зон конфлікту, ціннісних орієнтацій учнів	9-11 років
2.1.10.	Малюнкова методика «Моя сім’я» (метод В.Вульфа, В.Хьюлса,Л.Кормана, Р.Бернса, С.Кауфмана)	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с.	Діагностика внутрішньосімейних відносин.	від 6 – 7 років.
2.1.11	Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина (Теппинг-тест)	Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. –Самара :Издательский дом «БАХРАХ», 1998-с476-486	Определение степени работоспособности и силы нервной системы.	6-18лет
2.1.12	Методика «Истории».	Голуб И.Е. Организация диагностической деятельности в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения.(Методическая разработка) - Донецк, 2008 -108с	Определение доминирующего мотива.	6-7лет
2.1.13	Методика «Изучение интереса к школе и учебной мотивации»	Голуб И.Е. Организация диагностической деятельности в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения.(Методическая разработка) - Донецк, 2008 -108с	Определение доминирующего мотива .	6-7лет
2.1.14	Методика «Определение внутренней позиции первоклассника».	Голуб И.Е. Организация диагностической деятельности в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения.(Методическая разработка) - Донецк, 2008 -108с	Определение степени сформированности внутренней позиции школьника.	6-7лет
2.1.15	Опитувальник для вчителя Ковальова Н.М.	1. Диагностический инструментарий психолога / Упорядн. Т. Гончаренко К.: Шк. світ., 2008, №1, січень. 2. Ковальова Л.М., Тарасенко Н.Н. Психологічний аналіз особливостей адаптації першокласника до школи // Початкова школа, № 7, 1996 р. Стор. 17-22	Вивчення рівня адаптації учня	Молодший шкільний вік
2.1.16	Анкета для батьків майбутніх першокласників М.Р.Бітянова, Т.В.Азарова	1.Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2001.	Отримання інформації про попередній розвиток дитини з уточненням найбільш важливих факторів його розвитку	Батьки майбутніх першокласників
2.1.17	Методика «Кактус» Панфілова М.А.	1. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2005. 2. Шкільний психолог, вересень, 2002.	Стан емоційного самопочуття дитини	З 3 років
2.1.18	Методика емоційно - кольорової аналогії (екран настрою) Лутошкин А.Н.	1. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М.: Педагогика. 1988. 2. Психология ребенка от рождения до 11 лет. Методики и тесты / Под общ ред. А.А.Реана. – М.: АСТ. СПб, Прайм-еврознак, 2007.	Вивчення загального психологічного клімату в колективі, стану кожної дитини.	З 5 років
2.1.19	8-кольоровий тест М. Люшер	1.Драгунский В.В. Цветовой личностный тест: Практическое пособие. – М.: АСТ, Мн.: Хравест, 2007. 2. Базыма Б.А. Психология цвета: теория и практика. – СПб.: Речь, 2007. 3. Шевандрин Н.И. Психодиагнстика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. Узд. Центр ВЛАДОС, 1998. 4. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006.	Дослідження емоційно-вольової сфери	З 5 років
2.1.20	Проективна методика для діагностики шкільної тривожності Прихожан А.М.	1.Практикум по возрастной психологи, Под общ. ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рибалко, СПб, 2002. 2. Діагностика емоціно-морального розвитку // Укладач І.Б.Дерманова. – Мовлення. – 2002.	Діагностика загального рівня шкільної тривожності	6-9 років
2.1.21	Методика незакінчених речень Прихожан А.М.	1.Діагностика емоціно-морального розвитку // Укладач І.Б. Дерманова. – Мовлення. – 2002. 2. Практикум по возрастной психологи. Под общ ред.. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко, СПб, 2002.	Вивчення особливостей процесу адаптації	6-9 років
2.1.22	Методика вивчення адаптації Алесксандровської Е.М.	Психология ребенка от рождения до 11 лет. Методики и тесты / Под общ ред. А.А.Реана. – М.: АСТ. СПб, Прайм-еврознак, 2007.	Кількісна оцінка рівня адаптації та її окремих показників	6-10 років
2.1.23	Методика психолого-педагогічного вивчення характеру шкільної адаптації і оцінки її успішності Г.Ф. Кумарина	1.Г.Ф. Кумарина. Методика отбора детей в коррекционные классы. Методическое пособие. – М., 1990.	Виявлення характеру адаптації учнів на початку шкільного навчання	7 років
2.1.24	Анкета для батьків майбутніх першокласників М.Р.Бітянова, Т.В.Азарова	Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2001.	Отримання інформації про попередній розвиток дитини з уточненням найбільш важливих факторів його розвитку	Батьки майбутніх першокласників
2.1.25	Методика «Казка» Кореневська В.	1. Школьный психолог № 15, 2002.	Отримання зворотного зв’язку від учнів під час переходу на другий ступінь навчання	Молодші школярі
2.1.26.	Тест тривожності Теммл Р., Амен В., Дорки М.	1.Практикум по возрастной психологии : Учебное пособие / Под. Ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2006. 2. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006. 3. Готовність та адаптація дитини до школи / Упорядник6 О.Главник. – К.: Главник, 2007.	Визначення тривожності по відношенню до ряду типових для дитини ситуацій.	4-7 років
2.1.27	Опитувальник на виявлення труднощів у поведінці та проблем адаптації Гудмен Р.	Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах. / Упорядник Т.Червонна. – К.: шкільний світ, 2008.	Отримання інформації про перебіг процесу адаптації за окремими показниками	Батьки вчителі 1-х класів
2.1.28	Методика определения личностной адаптированности школьников( Фурман А.)	Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога – М. Просвящение. Учебная література 1996	Исследование адаптации учеников к новым условиям обучения в средней школе	7-15 лет
2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі
2.2.1.	Методика Ф.Фідлера	Робоча книга практичного психолога. Під ред. А.Бодальова, А.А.Деркача, Л.Г.Лаптева.-М.: Видавництво інститута психотерапії, 2002.	Оцінка психологічної атмосфери в колективі	11-16 років
2.2.2.	Модифікована версія методики Д.Морено	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с	Визначення внутрішньогрупових взаємодій між учнями класу, а також визначення статусу й ролі кожного учня в класному колективі.	від 10 років
2.2.3.	Анкета «Адаптація п’ятикласників» (модифікована московськими психологами)	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с.	З’ясувати можливі проблемні зони і труднощі навчання в школі, переважаючи інтереси учнів, відношення до себе і людей, плани на майбутнє тощо.	10-11 років.
2.2.4.	Методика «Цікаво, тривожно, важко»	Рабочая книга школьного психолога М. «Просвещение», 1991 г.	Вивчення інтересу учнів до учбових предметів	10-17 років
2.2.5.	Соціометрія (адаптація М.Бітянової)	Журнал «Шкільний психолог», 2002	Дозволяє аналізувати особливості соціометричної (емоційної) структури малої соціальної групи	10-17 років
2.2.6.	Методика «Емоційна оцінка школи» (Д.Х.Гізатуліна)	Психологічна профілактика дезадаптації учнів на початку навчання в середній школі. Під ред..Л.П.Пономаренко, Одеса, 1998.	Дозволяє оцінити емоційне відношення учнів до школи	10-12 років
2.2.7.	Методика Кондаша	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008. – 216 с.	Виявлення рівнів загальної, шкільної, само оціночної та міжособистісної тривожності підлітків.	11-16 р.
2.2.8.	Тест шкільної тривожності Філліпс Б.	1.Бітянова М.Р. Работа школьного психолога в начальной школе. М.: Из-во «Совершенство». 1998. 2. Настольная книга практического психолога. Рогов Е.И., 2000. 3. Основы психологи: практикум/ Ред. Сост. Л.Д.Столяренко . – Ростов н / Д, 2001. 4. Методы диагностики тривожности. Л.М. Костина СПб: Из-во «Речь», 2002. 5. Психолог// №25-28, 2002. 6. Шкільна психодіагностика. Під ред. Л.Терлецької. Київ., 2003. 7. Практическая психодіагностика. Методики и тесты.Д.Я. Райгородский. – Самара, Изд. Дом «Бахрах», 1998. 8. Психология ребенка от рождения до 11 лет. Методики и тесты / Под общ ред. А.А.Реана. – М. АСТ. СПб, Прайм-еврознак, 2007.	Виявлення рівня тривожності молодшого підлітка у різних шкільних ситуаціях	9-15 років
2.2.9	Опросник субъективного отношения школьника к деятельности, самого себя и окружающих (ССДСО) , О.Афанасьев.	Мороз Р.А., Таранова О.В. Психологічні аспекти організації адаптаційного періоду під час переходу з початкової ланки навчання до середньої. Миколаїв. ОІППО, 2005- 116с.	Определить степень адаптированности личности подростка в системе важнейших для его развития отношений.	10-12 лет
2.2.10	Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина (Теппинг-тест)	Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.-Самара:издательский дом «БАХРАХ», 1998-с476-486	Определение степени работоспособности и силы нервной системы.	6-18лет
2.2.11	Методика визначення особистісної адаптованості школярів Фурман А.	Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах. / Упорядник Т.Червонна. – К.: шкільний світ, 2008.	Визначення ступеню адаптованості учнів у різних сферах життєдіяльності	9-17 років
2.2.12	Карта спостережень Стотт Д.	1. Змановская Е.В. Девиантология. Учебн. пособие для студ. высш. учебн. завед. – М.: Изд-во Центр «Академия», 2000. 2. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и д.р. Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 3. Готовність та адаптація дитини до школи / Упорядник6 О.Главник. – К.: Главник, 2007.	Комплексна діагностика особливостей адаптації дитини	10-12 років
2.2.13	Методика «Зустріч» Кореневська В.	Школьный психолог № 15, 2002.	Отримання зворотного зв’язку від учнів під час переходу на другий ступінь навчання	10-11 років
2.2.14	Методика «Екіпаж» Кореневська В.	Школьный психолог № 15, 2002.	Отримання зворотного зв’язку від учнів під час переходу на другий ступінь навчання	12-13 років
2.2.15	Мінімізований варіант тесту шкільної тривожності Філліпс Б., модифікація Е.Г. Аминева, Г.С.Ягудинової	Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006.	Виявлення рівня та характеру тривожності, що пов’язані із школою.	Молодший шкільний вік
2.2.16	Особистісна шкала тривоги Дж. Тейлор, адаптація Т.А. Немчина	1.Райгородский Д.Я. Практическая психоди-агностика. Методики и тесты. Учебн. Пособие. Самара «Бахрах – М», 2001. 2. Практикум по психодиагностике. Методы діагностики тревожности. Л.М.Костина.// С-Пет. «Речь», 2002.	Визначення рівня тривожності	Старший шкільний вік
2.2.17	Тест «САН» (самопочуття, тривожність, настрій) Михалков А.Н. Доскін В.А.	1.Немов Р.С. Психология. Том 3., «Владос» Москва, 1998. 2. Семіченко В.А. Психічні стани. – К.: «Магістр-S», 1998. 3.Доскин В.А., Лаврентьєва Н.А., Мирошников М.П., Шарай В.Б. Тест дифференциональной самооцінки функционального состояния // Вопросы психологи. 1973.- № 6.	Визначення емоційного самопочуття особистості.	З 9 років
2.2.18	Методика діагностики соціально-психологічної адаптації підлітків (СПА). Роджерс К., Даймон Р	1.Овчарова Р.В. Справочная книга соціального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. 2.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебн. пособие. Д.Я. Райгородский. – Узд дом «БАХРАХ- М», 2002.	Вивчення соціально-психологічної адаптації	15-17 років
2.2.19	Методика «Прогноз» СПб, військово-медична академія	1.Справочник психолога-консультанта организации / О.Н. Истратова, Т.В.Эксакусто. – Узд. 2-е. _ Ростов н/Д: Фенікс, 2007. 2.Практикум по возрастной психологи: Учебное пособие / Под ред.. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – Спб, 2006. – 688с.	Визначення нервово-психічної стійкості людини під час ситуації гострого стресу	Зі старшого шкільного віку
2.2.20	Методика дослідження труднощів у встановленні контактів Бойко В.В.	Терлецька Л.Г. психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник. – К.: Главник, 2006. – Серія «Психологічний інструментарій».	Визначення рівня та структури перешкод особистості у встановленні емоційних контактів	З підліткового віку

4. Дослідження особистісної сфери
Комплексне дослідження особистості
№ з/п	Назва методики	Джерело	Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість		Вік досліджуваних
4.1.1.	«16-факторний опи- тувальник» Кеттелл	1.«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р 2. «Психологічні тести» Ахмеджанов Є.Р. Москва, Лист1996р. 3. «Психодіагностика, коррекция и развитие личности» Шевандрін Н.І. Москва 1998 Владос	Дослідження індивідуальних особливостей особистості		13-19 років
4.1.2.	Методика Особистісного диференціалу. Адаптована в НІІ ім. В.М. Бєхтєрєва.	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Дослідження індивідуальних особливостей особистості		13-19років
4.1.3.	«Вивчення особистості за допомогою Фрайбур-зького особистісного опитувальника» Й. Фаренберг, Х. Зарг	«Настільна книга практичного психолога» Є.І.Рогов Москва, «Владос», 1996 р.	Виявлення деяких важливих особливостей учнів		15-19 років
4.1.4.	Методика Виявлення «Типу особистості» та можливих розладів даного типу. Дж. Олдхема , І.Л. Моріса	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Виявлення «Типу особистості» та можливих розладів.		13-19 років
4.1.5.	Проективні методи дослідження особистості «Образ світу» «Автопортрет» «Малюнок сім *ї » «Неіснуюча тварина» «Конструктивний малюнок людини із геометричних фігур» «Малюнок людини» «Дом. Дерево. Людина» «Незакінчені речення»	Практична психологія. Інструментарій.- Ростов на Дону «Фенікс»,2002рік	Дослідження індивідуальних особливостей особистості		Від 5 років
4.1.6.	Орієнтацій на анкета визначення спрямованості особистості Басс.Б.	1. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. – «Петроком», 1992 2. Психологические тесты / Составление, подготовка текста, библиография Ахмеджанов Э.Р. – м.: 1996 3. «Настольная книга практичес-кого психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 1кн.	Визначення спрямованості особистості: на себе, на спілкування, на справу.		15-18 років
4.1.7.	«Діагностика особистості за допомогою пси-хогеометрії» С. Делінгер	«Практична психодіагностика. Методики і тести.» Навчальний посібник. – Самара, 2004 р.	Визначення детальної характеристики особистих якостей і особливості поведінки		13-19 років
4.1.8.	«Багатофакторний особистісний опитувальник» Р.Б.Кеттелл Р.В.Коан	«Вікова психологія» видавництво «Юго- восток»- 2001р.	Вивчення особистості учня		13-19 років
4.1.9.	Тест Люшера	1. Психологічні тести. Ахмеджанов Е.Р..- М: 1996р. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный тест Люшера. Методическое руководство М.: 1990. – 92 с 2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. – Р.-на-Д.: Феникс, 2000. – 576с. 3. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: Изд. Дом «Барах-М», 2002. – 672 4. Істратова О.М., Ексакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. Р- на-Д.: «Фелікс», 2006.	Виявлення особистісних якостей		з 7 років
4.2. Дослідження темпераменту
4.2.1.	Опитувальник темпера-ментуЯ. Стреляу	«Тестування дітей» В. Богомолов. Серія 2.«Психологічний практикум» - Ростов, «Фенікс», 2005 р.	Вивчення особливостей темпераменту		Підлітковий вік
4.2.2.	Опитувальник структури темпераменту В.М. Русалов	«Тестування дітей» В. Богомолов. Серія 2.«Психологічний практикум» - Ростов, «Фенікс», 2005 р.	Вивчення особливостей темпераменту		Підлітковий вік
4.2.3.	Методика «3 - ФЛО» Айзенк	«Психологічний практикум» - Ростов, «Фенікс», 2005 р.	Вивчення типу темпераменту		Підлітковий вік
4.2.4.	Визначення типу темпераменту учня	«Психолого-педагогічна діагностика школярів» О.Л. Співак, Ранок-нт,2007	Визначення типу темпераменту учня початкової школи		6-11 років
4.2.5.	Вивчання властивостей нервової системи учнів	«Настольная книга практичес-кого психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 1кн.	Визначення типу темпераменту		юнаки
4.2.6.	Формула темпераменту А.Белов	Практикум. сост. Л.Д. Столяренко Ростов н/Д Фенікс, 2000р.	Визначення типу темпераменту		11-15 років
	4.3. Дослідження характеру
4.3.1.	«Характерологічний опитувальник» Айзенк	«Настільна книга практичного психолога» Є.І.Рогов, Владос 2006	Виявлення рис характеру		Підлітки
4.3.2.	Експрес-методика характерологічних особливостей Т.В. Матоліна	«Практическая психодиагностика-методики-тесты» уклад. Райгородський Самара, Бахрах 1998р.	Вивчення характерологічних особливостей особистості		11-15років
4.3.3.	«Патохарактерологічний діагностичний опитувальник» А.Е. Личко	«Настільна книга практичного психо-лога» Є.І.Рогов, Москва, «Владос», 1996 р.	Виявлення у підлітків типів характеру, акцентуацій		Підлітки, юнаки
4.3.4.	Опитувальник акцентуації характеру Шмішек	1.«Вікова психологія» видавництво «Юго восток»- 2001р. 2.«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Виявлення типів акцентуацій особистості		Підлітки
4.3.4.	Методика визначення акцентуацій характеру К.Леонгард	1.«Вікова психологія» видавництво «Юго восток»- 2001р. 2.«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Визначення акцентуацій характеру		Підлітки, юнаки
4.3.5.	Методика визначення типу характеру К.Юнг	1.«Вікова психологія» видавництво «Юго восток»- 2001р. 2.«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Визначення типу характеру		Підлітки, Юнаки
4.3.6.	Конструктивний малюнок чоловічків з геометричних фігур	«Обліково-звітна документація шкільного психолога» Бобіна Ю.В., Гончарові С.В. вид.гр. Основа, Харків,2008	Виявлення індивідуально-типологічних відмінностей та характерологічних рис особистості		6-17 років
	4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери
4.4.1.	«Програшна лоторея» М.Т. Бурке-Бельтран	«Практикум по віковій психології» С-П Речь, 2002 Л.А.Головей, Є.Ф.Рибалко	Оцінка сформованості моральної поведінки		6-8 років
4.4.2.	Методика Р. Жиля	«Практикум по віковій психології» С-П Речь, 2002 Л.А.Головей, Є.Ф.Рибалко	Вивчення соціального прилаштування дитини та його взаємовідносин з оточуючими		6-12 років
4.4.3.	Незакінчені речення	«Практикум по віковій психології» С-П Речь, 2002 Л.А.Головей, Є.Ф.Рибалко	Виявлення страхів у різних сферах спілкування та діяльності		6-10 років
4.4.4.	Проективна методика діагностики шкільної тривожності М. Прихожан	«Практикум по віковій психології» С-П Речь, 2002 Л.А.Головей, Є.Ф.Рибалко	Виявлення рівня шкільної тривожності		6-10 років
4.4.5.	Тест шкільної тривожності» Філліпс	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	Виявлення рівня шкільної тривожності		Молодший та середній шкільний вік
4.4.6.	Методика «Шкала тривожності » Дж. Тейлор	«Психологічний практикум» - Ростов, «Фенікс», 2005 р.	Виявлення рівня тривожності
4.4.7.	«Шкала прояву тривоги» В.Г.Норакідзе	«Практична психо-логія в тестах», Москва,«Арт-прес» 2001 р.	Виявлення рівня тривожності		Підлітки
4.4.8.	«Шкала тривожності» Кондаш	«Настільна книга практичного психолога» Є.І.Рогов Москва, «Владос», 1996 р.	Виявлення тривожності		підлітки
4.4.9.	Проективна методика «Кактус» М.О. Панфілова	«Ігротерапія спілкування» (М.О.Па-нфілова), Москва 2000 р.	Виявлення емоційної сфери		Молодший шкільний вік, підлітки
4.4.10.	Стан агресії» Баса –Даркі	«Настільна книга практичного пси-холога» Є.І.Рогов Москва, «Владос», 1996 р.	Виявлення видів реакцій підлітків у стані агресії		підлітки
4.4.11.	«Оцінка агресивності» А. Ассінгер	«Як пройти атестацію» О.С.Галанов, Москва, вид. Інститута Психотерапії, 2001 р.	Виявлення рівня агресивності		підлітки
4.4.12.	Проективна методика «Руки» Б. Брайклін, З. Піотровський, Е. Вагнер	«Книга практичного психолога», Харків, РІП «Оригінал», 1996	Вивчення агресивного ставлення до світу		Молодший, середній шкільний вік
4.4.13.	Методика вивчення фрустраційних реакцій С. Розенцвейг	«Книга практичного психолога», Харків, РІП «Оригінал», 1996	Визначення фрустрації		Від 14 років
4.4.14.	«Виявлення тривожності» Спілберг	«Настільна книга практичного психолога» Є.І.Рогов, Москва «Владос», 1996 р.	Виявлення рівня тривожності		підлітки
4.4.15.	Проективні методи дослідження особистості «Автопортрет» «Малюнок сім *ї » «Неіснуюча тварина» «Малюнок людини» «Дом. Дерево. Людина» «Незакінчені речення»	Практична психологія. Інструментарій.- Ростов на Дону «Фенікс»,2002рік	Дослідження емоційних станів особистості		Від 5 років
4.4.16.	Диференційна діагно-стика депресивних ста-нів» В.А. Жмуров	«Практична психодіагностика. Методики і тести.» Навчальний посібник. – Самара, 2004 р.	Виявлення рівня депресивного стану і його видів		Підлітки, юнаки
4.4.17	Методика діагностики рівня емоційного вигорання В.В. Бойко	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р	діагностика рівня емоційного вигоряння		Педагоги
4.4.18	Методика дослідження самооцінки Т.В.Дембо С.Я.Рубінштейн	«Настільна книга практичного психолога» Є.І.Рогов, Москва «Владос», 1996 р.	дослідження самооцінки		Підлітки, юнаки
4.4.19	Мектодика «Самоконтроль»Дж.Роттер	«Психолого-педагогічна діагностика школярів» Ранок-НТ 2007р.	Дослідження рівня психологічного самоконтролю та обачності		Від 15 років
4.4.20	Методика «Вивчення настрою учнів» Л.В. Туріщева	Облікова-звітна документація шкільного психолога Бойбіна Ю.В. Гончарова С.В. Основа 2008р.	Вивчення настрою учнів		Від 10 років
4.4.21.	Емоційна врівноваженність	«Психолого-педагогічна діагностика школярів» О.Л. Співак, Ранок-нт,2007	Визначення переважного емоційного стану учнів		Від 13 років
Дослідження мотивації
4.5.1.	Методика діагностики особистості мотивації до успіху Т. Елерс	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р		Діагностики особистості мотивації до успіху	Підлітки, юнаки
4.5.2.	Методика діагностики особистості мотивації щодо запобігання невдачі Т. Елерс	«Практична психодіагностика» Райгородський Д.Я. Самара-2002р		Діагностики особистості мотивації щодо запобігання неуспішності	Підлітки, юнаки
4.5.3.	Мотиви навчальної діяльності	«Психолого-педагогічна діагностика школярів» О.Л. Співак, Ранок-нт,2007		Виявлення мотивів навчальної діяльності	Від 8років
4.5.4.	Діагностика виміру мотивації та афиляції М.Ш. Магомед- Ємінов	«Практична психодіагностика» Д.Я. Райгородський, Самара, «Бахрам-М», 2001 р.		Визначення мотивації та афеляції в особистості	Від 14 років
4.5.5.	Тест «Виявлення домінуючого мотиву навчання»	«Психолого-педагогічна діагностика школярів» Ранок-НТ 2007р.о.Л. Співак		Виявлення домінуючого мотиву навчання	Від 12 років
4.5.6.	Методика «Визначення мотивов навчання» М.Р. Гінзгбург	Вікова психологія Руденко А.В.Юго-восток, 2001р		Визначення мотивів навчання	Від 12 років
4.5.7.	Методика «Вивчення відношення учнів до навчання та навчальним предметам» Т.Н. Казанцева	Вікова психологія Руденко А.В.Юго-восток, 2001р		Вивчення відношення учнів до навчання та навчальним предметам	Від 12 років
4.5.8.	Оцінка відношення підлітка з классом	«Настольная книга практичес-кого психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 1кн.		Соціальні установи	Підлітки
4.5.9.	Оцінка рівня притязань	«Настольная книга практичес-кого психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 1кн.		Виявлення мотивів діяльності	Учні старших класів
4.5.10.	Рівень домагань К. Шварцландер	Оснви психології: практикум /ред.-сост.Л.Д.Столяренко-изд.7, Ростов н/Д: Фенікс, 2006.		Визначення особливостей сприймання можливих труднощів і прагнення до реалізації мети	з 15 років

5.Дослідження взаємовідносин
5.1. В сім’ї
№ з/п	Назва методики, автор	Джерело	Для вирішення якого завдання використовується	Вік досліджуваних
5.5.1.	РАRI Е.С. Шефер, Р.К. Белл	«Книга практичного психолога», Харків, РІП «Оригінал», 1996	Визначення ставлення батьків до різних сторін сімейного життя	Батьки
5.5.2.	«Аналіз сімейних взаємовідношень» Ейдеміллер	«Книга практичного психолога», Харків, РІП «Оригінал», 1996	Вивчення особливостей сімейного виховання, жорстокого поводження з дітьми	Батьки
5.5.3.	Проективні методи: «Малюнок сім’ї» «Незакінченні речення»	Практична психологія. Інструментарій.- Ростов на Дону «Фенікс»,2002рік	Вивчення внутрісімейних відносин	Різновікова категорія.
5.5.4.	Підлітки про батьків (ADOR) Шафер	«Настольная книга практического психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 2 кн.	Вивчає погляд підлітків на методи батьківського виховання	Підлітки
5.5.5.	Методика вимірювання батьківських настанов та реакцій	«Настольная книга практического психолога» Є.І.Рогов, Владос, 2006р. 2 кн.	Вивчає особливості батьківського виховання	14-18років
5.2. В навчальному колективі
5.2.1.	«Соціометрія» Дж. Морено	«Психодіагностика, корекція та розви-ток особистості» М.І.Шевандрін, Москва, «Владос», 1998 р.	Виявлення соціального статусу учнів у колективі	підлітки
5.2.2.	Методика Р. Жиля	«Практикум по віковій психології» С-П Речь, 2002 Л.А.Головей, Є.Ф.Рибалко	Вивчення соціального прилаштування дитини та його взаємовідносин з оточуючими	6-12 років
5.2.3.	«Q- сортировка» В. Стефансон	«Практична псиході-агностика. Методики і тести.» Навчальний посібник. – Самара, 2004 р.	Визначення основних тенденції поведінки в реальній групі	Підлітки, юнаки
5.2.4	ММРІ Ф.Б. Березін, М.П. Мирошин	Практична псиході-агностика. Методики і тести.» Навчальний посібник. – Самара, 2004 р.	Визначення якостей особистості з антено-невротич-ним типом, схильність до соціопатичних варіантів розвитку особистості, схильність до афективних реакцій	Старша школа
5.2.5.	Визначення стилів конфліктної поведінки Томас	Тестування дітей» В. Богомолов. Серія «Психологічний практикум» - Ростов, «Фенікс», 2005 р.	Вивчення особистісної схильності до конфліктної поведінки	Підлітковий вік
5.2.6.	Опитувальник міжособистісних відношень	«Книга практичного психолога», Харків, РІП «Оригінал», 1996	Вивчення міжособистісних відношень	Підлітковий вік
5.2.7.	Методика вивчення міжособистісних відносин в групі Т. Ліри	«Практична психодіагностика» Д.Я. Райгородський, Самара, «Бахрам-М», 2001 р.	Вивчення міжособистісних відносин в групі	Підлітковий вік

6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів
№ з/п	Назва методики, автор	Джерело	Для вирішення якого завдання використовується	Вік досліджуваних
6.1	«Дифференциально - диагностический опросник» Климов Е.А.	Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., Питер, 2000. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», 1996. – 352. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Практическое руководство для Кл. руководителей и шк. Психологов. – М.: Вако, 2006.	Визначення сфери професійної спрямованості	Старший шкільний вік
6.2	Тест «Карта интересов» Голомшток А.Є. Мешковская О.П.	1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., Питер, 2000. 2. Настольная книга практического психолога/ Е.И.Рогов. – М.: Уздательство Владос – Пресс, 2006. 3. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Практическое руководство для Кл. руководителей и шк. Психологов. – М.: Вако, 2006.	Визначення сфери професійних інтересів	Старший шкільний вік
6.3	Активизирующий опросник «За и против» Пряжников Н. С.	Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Из-во «Институт практичної психологии Воронеж»; НПО «МОДЭК», 1996.	Активізація роздумів підлітків про мотиви вибору професій, підвищення ступеню усвідомлення власних дій	14-18 років
6.4	Орієнтаційно-діагностична анкета інтересів ОДАНІ, ОДАНІ-2 Карпіловська С.Я., Федорішин О.І.	1. Готовність учня до профільного навчання / Упорядник В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О. Главник. – К.: Мікрос СВС, 2003. 2. Професійні здібності учня / Упорядник.: С.Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К.: Главник, 2004. 3.Основы психологии (практикум). Л.Д. Столяренко. Ростов - на -Дону Феникс, 2001. 4.Профорієнтаційна робота психо-лога./ Упор. Т. Гончаренко. К.: Шкільний світ, 2007.	Мотиваційна готов-ність: профільні, про-фесійні інтереси і на-хили старшокласників	14-17 років
6.5	КОЗ Синявський В.В., Федорішин Б.А.	1.Справочник психолога-консультанта организации / Истратова О.Н., Эксакусто Т.В., Ростов н / Д: Феникс, 2007. – 638. 2.Настольная книга практического психолога/ Е.И. Рогов. – М.: Уздательство Владос – Пресс, 1999.	Вивчення комунікативних та організаторських здібностей	Старші класи
6.6	КОЗ-2 Синявський В.В., Федорішин Б.А.	1.Професійні здібності учня / Упорядник.: С.Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К.: Главник, 2004. 2.Готовність учня до профільного навчання / Упорядник В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О. Главник. – К.: Мікрос СВС, 2003.	Вивчення комунікативних та організаторських здібностей	Старші класи
6.7	Опитівальник професійної спрямованості Голанд Д.	1. Готовність учня до профільного навчання / Упорядник В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О. Главник. – К.: Мікрос СВС, 2003. 2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., Питер, 2000. 3.Професійні здібності учня / Упорядник.: С.Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К.: Главник, 2004.	Визначення професійного особистісного типу	Старші школярі
6.8	Анкета «Що мені подобається» Йовайша Л.А.	Професійні здібності учня / Упорядник.: С.Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К.: Главник, 2004.	Визначити схильність до різних видів професійної діяльності	Старші школярі
6.9	Опитувальник Йовайша Л.А. / модифікований /	Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., Питер, 2000.	Визначити схильність до різних видів професійної діяльності	Старші школярі
6.10	Опитувальник професійних переваг, Кабардова Л.Н.	Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», 1996. – 352.	Визначення професійних переваг, визначення співвідношення мотиваційного, когнітивного та практичного компонентів.	Старші школярі
6.11	Опитувальник визначення професійних переваг	Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. «Обліково-звітна документація шкільного психолога» Вид. група «Основа»Харків, 2008	Визначення професійних інтересів та здібностей особистості	7-11кл. (13-17р.р.)
6.12	Методика «Профіль» Резапкіна Г.В. (модиф. Методики «Карта інтересів А.Є. Голомштока)	Отбор в профильные классы. – М., Генезис, 2005.	Вивчення професійних інтересів учнів	З 14 років
6.13	Методика діагностики професійної спрямованості Басс Б.	1. Профорієнтаційна робота психолога / Упорядник Т.Гончаренко. – К.: Шкільний світ, 2007. 2. Настольная книга практического психолога/ Е.И. Рогов. – М.: Уздательство Владос – Пресс, 1999.	Визначення особистісної спрямованості	Старші школярі
6.14	Активизирующая методика «Будь готов» Пряжников Н. С.	Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Из-во «Ин-т практ. психологии Воронеж»; НПО «МОДЭК», 1996.	Визначення та підвищення рівня усвідомлення готовності до різних видів професійної праці	14-18 років
6.15	Репертуарна методика діагностики	Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с., ил.	Для діагностики професійної спрямованості учнів	15-17 років
6.17	Методика безтестового профілювання та профорієнтації учня І.Волкова-В.Моргуна	Готовність учня до профільного навчання/ Упоряд.:В.Рибалка. За аг. Ред.. С.Максименка, О.Главник.- К.: Мікрос- СВС, 2003, 112 с. (Психологічний інструментарій) (друкується за ухвалою Вченої ради Інституту психології ім.Г.С.Костюка Академії педагогічних наук України та Вченої ради Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України)	Аналіз едукаційної , освітньої та життєвої готовність старшокласника до	15-17 років

7. Особливості навчально-виховного процессу
7.1.	Колірний тест відносин А.М.Еткінд, Є.Ф.Баксин	Максименко Ю.Б. Кольорова символіка в експериментально-психологічних дослідженнях.-Донецьк. Вид-во «Ера психології», 1997.	Вивчення емоційних компонентів відношення дитини до значущих для нього людей (відношення до вчителів)	від 6 років
7.2.	Методика «Цікаво, тривожно, важко»	Рабочая книга школьного психолога М. «Просвещение», 1991 г.	Вивчення інтересу учнів до учбових предметів	10-17 років
7.3.	Експрес-діагностика провідної модальності (Зуєв І.О.)	Журнал “Практична психологія та соціальна робота”, № 6/2002, с.16	Визначення ведучої модальності та стилів навчання	середній, ст..шк./в
7.4.	Анкета «Освітня діяльність» Сарабіатов О.	Психолог, № 6, 2005.	Вивчення мотивів навчання школярів	10-17 років
7.5.	Анкета «Індекс вихованості школярів» Столяренко Л.Д.	1. Психологічна газета ТОВ «Макрос –СВС», 2004. 2. Основи психології: практикум/ Ред. Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов н / Д; 2001.	Вивчення вихованості школярів	12-17 років
7.6.	Анкета «Класний керівник очима учнів» Сівак С.	Сівак С. Скринінг шкільного життя. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2002.	Вивчення побудови взаємовідносини з класним керівником	5-11 класи

Бориспіль. Бориспільський НВК "Ліцей "Дизайн-освіта" імені Павла Чубинського"

ПЕРЕЛІК ПСИХОДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК ТА МЕТОДИК ДЛЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ